Інклюзивна освіта

 

Навчальна програма з Основ здоров’я 9 клас

 

 

         Предмет: Основи здоров’я.

           Вчитель: Ходоса В.П.

          Навчальний рівень знань: середній.

          Модифікована програма. Рекомендовано МОН України (наказ МОН від 03 серпня2022року №698)

         Потенціальні можливості:може навчатися в класі,

         сприймати інформацію,виконує вказівки вчителя.                                                  Потребує: допомоги асистента вчителя

                                                                                                                                                                         для виконання завдань.

 

 

Індивідуальна навчальна програма(модифікована).

З основ здоров'я 9 клас.

 

Цілі навчання	зміст	Педагогічні технології	Оцінювання знань
Розуміє: ризики від вибухонебезпечних предметів. Опрацьовує: правила поведінки у воєнний час. Використовує: здобуті знання  у повсякденному житті.	Розділ1.Безпека і здоров’я людини. Тема1.Захист життя і здоров’я у воєнний час. Попередження ризиків від вибухонебезпечних предметів. Ознаки небезпечних територій Правила поведінки під час: виявлення вибухонебезпечних предметів. Види техногенних аварій. Невідкладна медична допомога. Алгоритм дій під час пожежі. Керування емоціями. Збереження і зміцнення здоров’я. Дотримання здорового способу життя.	Бесіди, відеоматеріал,малюнки, таблиці. Практичні вправи.
Називає: глобальні загрози. Опрацьовує: міжнародне екологічне право. Використовує: різні інформаційні джерела з даної теми.	Тема2 Сучасний комплекс проблем безпеки Безпека як потреба людини. Сфери національної безпеки. Глобальні загрози. Міжнародне екологічне право.	Бесіди ,індивідуальні картки,відеоматеріал IT –ресурсів.
Називає: види рухової активності. Використовує: знання особистої гігієни. Розуміє: показники фізичного здоров’я	Розділ2фізична складова здоров’я  Оцінка рівня фізичного здоров’я Види рухової активності Значення сну. Складові особистої гігієни. Принципи здорового харчування . Показники фізичного здоров’я.	вправи,бесіди,таблиці,індивідуальні картки.
Опрацьовує: формування самооцінки. Розуміє: важливість вибору майбутньої професії. Використовує: інформацію різних джерел для вибору майбутньої професії.	Розділ3Духовна та психічна складова здоров’я. Самореалізація особистості.  Формування самооцінки. Вибір майбутньої професії. Планування часу. Самооцінка характеру .	бесіди,ігри,малюнки,робота з підручником.
Розуміє: цінність родини. Опрацьовує: проблеми людини та проблеми людства. Називає: соціальні складові здоров’я.	Розділ4соціальна складова здоров’я. Тема1соціальне благополуччя. Стосунки з дорослими і однолітками. Цінність родини. Репродуктивне здоров’я молоді. ВІЛ/СНІД: проблема людини і проблема людства.	Практичні вправи,робота з підручними матеріалами,бесіда,спостереження,робота з підручником.

 

Навчальна програма з біології 9 клас.

 

     Предмет:Біологія

Вчитель: Ходоса В.П.

Сітолов Сергій

Навчальний рівень знань: середній

Модифікована програма «Біологія для 6-9 класів (затверджена наказом  МОН України від 07.06.2017 №804)

Потенційні можливості:Може навчатися в класі,сприймати інформацію,розуміє та виконує вказівки вчителя.

Потреби: Потребує допомоги асистента вчителя для виконання завдань.

 

Індивідуальна навчальна програма ( модифікована).

Цілі навчання	Зміст	Педагогічні технології	Оцінювання знань
Називає: рівні організації біологічних систем. Розуміє :біологія – наука про життя.	Вступ Біологія як наука рівні організації біологічних систем. Записує в зошит визначення терміни та повторює їх. Біологія-наука про життя. Методи біологічних досліджень. Вивчення    живої природи та визначення рівнів організації біологічних систем Робота з підручником.	Бесіда,спостереження,малюнки,таблиці
Описує: біологічну роль води. Називає: вуглеводи та ліпіди. Називає приклади продуктів що містять вуглеводи та ліпіди.	Тема1 Хімічний склад клітини. Вода та її основні фізико-хімічні властивості. Органічні молекули. Біополімери. Білки та нуклеїнові кислоти.	Бесіда,спостереження,таблиці робота з підручником.
Називає: методи вивчення клітини. Розрізняє: прокаріоти, еукаріоти. Опрацьовує: будову клітин.	Тема2 Структура клітини. Будова клітин: рослин, тварин та грибів. Огляд бактеріальної клітини. Органоїди клітини.	Демонстрація одноклітинних організмів,бесіда,таблиці,спостереження
Опрацьовує: процеси клітинного дихання та фотосинтез. Використовує: терміни фотосинтез, хемосинтез, метаболізм.	Тема: 3Принципи функціонування клітини. Обмін речовин та енергії. Клітинне дихання. Фотосинтез,хемосинтез.	Спостереження,бесіда,таблиці,схеми,індивідуальні картки,робота з підручником.
Оперує термінами: ген, ядро, хромосоми. Опрацьовує інформацію про ген, геном та генетичний код.	Тема 4 Збереження та реалізація спадкової інформації. Гени та геноми. Генетичний код Біосинтез  білка. Поділ клітини. Статеві клітини та запліднення.	Індивідуальні картки,бесіда,спостереження,схеми,таблиці Лабораторне дослідження
Називає та опрацьовує закони Менделя. Оперує термінами: алель, генотип фенотип.	Тема: 5Закономірності успадкування ознак. Генотип та фенотип. Алелі. Закони Менделя. Генетика статі. Форми мінливості. Мутації: види мутацій. Спадкові захворювання людини.	Індивідуальні картки,спостереження,ігри,таблиці,малюнки,лабораторне дослідження.
Оперує термінами: вид, популяція, еволюція природний добір. Називає види мутацій. Називає приклади пристосувань організмів до умов середовищ.	Тема6 Еволюція органічного світу. Популяції живих організмів. Розвиток еволюційних поглядів. Роль палеонтології в теорії еволюції. Механізми видоутворення.	Індивідуальні картки,бесіда,спостереження.
Називає основні групи організмів. Опрацьовує : основні принципи систематики. Усвідомлює: значення різних форм життя на планеті Земля.	Тема7 Біорізноманіття Основи філогенії та систематики. Основні групи організмів.	Робота з підручником. Відеоматеріал. Таблиці.
Опрацьовує та розуміє: продуценти, консументи, редуценти, екосистема. Називає основні методи вивчення екосистеми. Розуміє екологічні фактори. Оперує терміном : біосфера.	Тема8Надорганізмові і біологічні системи. Екосистема. Харчові зв’язки в екосистемах. Потік енергії. Фактори довкілля. Біосфера. Збереження біосфери.	Робота з підручником. Відеоматеріали. Ідивідуальні картки.
Вивчає що таке селекція, генна інженерія, генно – модифіковані організми. Називає: методи селекції.	Тема9Біологія як основа біотехнологій та медицини. Поняття про селекцію. Методи селекції. Огляд традиційних технологій. Роль генетичної інженерії.	Робота з підручником. Відеоматеріали. Бесіда . Проведення спостережень.
Називає: властивості живих організмів. Оперує терміном: жива система.	Узагальнення Властивості живих систем	Індивідуальні картки. Бесіда. Робота з підручником.

 

 

Навчальна програма.

Предмет: Біологія7 клас.

Учитель : Ходоса В.П.

 

Тараненко Олена

Навчальний рівень знань: середній.

Модифікована програма біологія 6-9 класи( затверджена наказом МОН України від 07.06.2017 №804)

Потенціальні можливості: може навчатися в класі ,сприймати  інформацію ,розуміє та виконує вказівки вчителя,читає та переказує слабо на низькому рівні ,пише  розбірливо,може перемальовувати з підручника схеми ,таблиці,але під постійним контролем вчителя.

Потреби: Потребує допомоги асистента вчителя для виконання завдань, пояснення основних відмінностей тварин від рослин, особливостей живлення тварин,будови тварин. Визначення середовища життя тварин з наведенням прикладів зазначених груп, видів тварин, поширення в Україні та своїй місцевості. Розпізнання видів тварин, що є паразитами людини та переносниками збудників хвороб. Засвоєння процесів життєдіяльності тварин: живлення, травлення, дихання, газообмін, виділення, кровообіг, розмноження, ріст, розвиток та інші . Потребує  допомоги при виконанні лабораторних та практичних робіт.

  

Індивідуальна навчальна програма(модифікована)7 клас біологія

Цілі навчання	Зміст	Педагогічні технології	Оцінювання знань
Розрізняє: об’єкти живої природи. Оперує терміном :біологія Наводить приклади:основних груп живих організмів.	Вступ Основні відмінності тварин від рослин та грибів. Будова тваринної клітини.	Бесіда,спостереження,таблиці
Використовує терміни :вид. Характеризує: пристосування живих організмів до різних середовищ життя. Називає:особливості зовнішньої будови тварин.	Тема1 Різноманітність тварин Значення  тварин у природі та житті людини. Класифікація тварин. Спосіб життя тварин. Життєві форми тварин.	Бесіда,спостереження,індивідуальні картки,таблиці,схеми,електронні презентації
Називає:  процеси життєдіяльності  тварин. Порівнює:органи та системи органів тварин. Робить висновки: :ускладнення будови організму тварин пов’язане  з удосконаленням і розширення функцій.	Тема 2 Процеси життєдіяльності тварин. Живлення  і травлення. Дихання та газообмін. Транспорт речовин. Виділення. Опора і рух.	Бесіда,спостереження,схеми,таблиці,робота з підручником,індивідуальні картки
Називає:методи вивчення тварин. Характеризує: біологічне значення поведінки тварин. Оперує термінами: інстинкт, міграція та інші. Виявляє:цілісне ставлення до тварин.	Тема:3Поведінка тварин Форми  поведінки тварин. Методи вивчення поведінки тварин. Типи угрупувань тварин. Комунікація тварин.	Бесіда,спостереження,робота з підручником,таблиці
Називає:чинники середовища існування. Описує:передачу енергії в екосистемі. Оперує термінами:екосистема,ланцюги живлення та інші. Визначає: роль організмів як компонентів живої природи.	Тема4 Організми і середовище існування. Поняття  про екосистеми. Ланцюги живлення. Вплив людини на екосистеми	Бесіда,спостереження,презентації,таблиці

 

Порівнює: будову і процеси життєдіяльності основних груп живих організмів.

Узагальнення Єдність  живої природи

Бесіда,індивідуальні картки

Навчальна програма.

Предмет:Основи здоровя.7клас

Вчитель: Ходоса В.П.

Учениця: Тараненко Олена

Навчальний рівень знань: середній.

Модифікована програма основи здоров’я 6-9 клас( наказ МОН України від 03 серпня 2022 року №698)

Потенційні  можливості: може навчатися в класі, сприймати інформацію, розуміє та виконує вказівки вчителя, пише  розбірливо,читає повільно ,переказує слабо.

Потреби: Потребує допомоги  асистента  вчителя для виконання  завдань, початкового та середнього рівнів. Відпрацювання навиків здорового способу життя. Алгоритми дій у разі небезпечної ситуації . Вміння аналізувати дорожню ситуацію та правила поведінки на дорозі . Пояснити та вивчити фізичну складову здоров’я  підлітка. Засвоїти психічну та духовну складову здоров’я . Допомогти засвоїти соціальні чинники здоров’я.

 

 

 

Індивідуальна навчальна програма (модифікована)

Цілі навчання	Зміст	Педагогічні технології	Оцінювання знань
Оперує термінами:здоров’я,звички безпека,здоровий спосіб життя. Називає:Основні компоненти здоров’я. Виявляє: своє ставлення до здоров’я та безпеки щоденного життя.	Розділ 1.Здоровя і спосіб життя. Цілісність  Здоров’я. Звички та здоров’я. Здоровий спосіб життя. Профілактика захворювань. Безпека щоденного життя.	Бесіда ,аналіз таблиць,схем та їх короткий переказ,спостереження
Виявляє:екологічну свідомість,цілісне ставлення до проблем підлітків. Застосовує знання для характеристики індивідуальних особливостей підлітків.	Розділ 2 Фізична складова здоров’я Індивідуальний  розвиток підлітка. Фізична форма. Косметичні проблеми підлітків	Бесіда,спостереження,індивідуальні картки,презентації
Застосовує знання для характеристики психологічних особливостей підлітків. Оперує термінами: підліток,стрес, рівновага .	Розділ 3Психологічна і духовна складова здоров’я. Психологічний  розвиток підлітка. Культура почуттів. Психологічна рівновага. Керування стресами.	Бесіда,спостереження, робота з підручником, індивідуальні картки.
Оперує термінами:СНІД, ВІЛ, хвороби цивілізації. Називає:причини хвороб цивілізації. Характеризує: соціальні чинники здоров’я.	Розділ 4 Соціальна складова здоров’я.   Соціальні  чинники здоров’я. Хвороби цивілізації. Наслідки вживання наркотиків. Наркотична залежність. Наркотики і ВІЛ. Права людини з ВІЛ/СНІД.	Бесіда, спостереження, презентації,таблиці,індивідуальні картки.

Навчальна програма 6 клас

Предмет:  Пізнаємо природу.

Вчитель: Ходоса В.П.

Ученик: Аюпов Володимир

Навчальний рівень знань: середній

Адоптована програма з інтегрованого курсу »Пізнаємо природу» автор Коршевнюк Т.В. за модельною навчальною програмою для закладів середньої освіти (рекомендовано наказом МОН України від 12.07.2021.№795)

Потенційні можливості: Може навчатися в класі, сприймати інформацію, розуміє але не завжди виконує вказівки вчителя,пише не розбірливо,читає та переказує слабо.

Потреби: потребує допомоги асистента вчителя для виконання завдань початкового та середнього рівні

Індивідуальна навчальна програма ( адоптована)

 

Цілі навчання	Зміст навчання	Педагогічні технології	Оцінювання знань
Називає: Роль природничих наук у житті людини. Опрацьовує: Інструктаж з БЖД. Розуміє як роблять відкриття.	Тема1Вчимося досліджувати природу. Інструктаж з БЖД. Навіщо та як люди пізнають природу. Яка роль природничих наук у житті людини. Як роблять відкриття.	Самооцінювання навчальних результатів. Виконання інтегрованих завдань .Медіапошук. Бесіда.
Називає: з чого складаються речовини. Опрацьовує: Реактивний рух та силу пружності. Досліджує: електризацію тіл та чим особливі магніти.	Тема2 Досліджуємо тіла,речовини,явища З чого складаються речовини. Хімічні явища. Де використовують розчини Що називають матеріалами. Реактивний рух і сила пружності. Досліджуємо електризацію тіл. Яку роботу виконує електричний струм. Чим особливі магніти.	Самооцінювання навчальних результатів. Виконання тестових завдань. Виконання досліджень. Проєктна діяльність: Чим особливі магніти.
Називає: Планети Сонячної системи. Розуміє:Значення природних ресурсів для людей. Екологічні наслідки використання природних ресурсів на планеті. Опрацьовує: сучасні дослідження космосу.	Тема3 Дізнаємося про Землю і  Всесвіт. Природні ресурси та їх використання людиною. Як людина змінює оболонки Землі. Будова Сонячної системи. Дослідження Всесвіту. Сучасні дослідження космосу.	Самооцінювання навчальних результатів. Робота з завданнями : тобі до снаги. Виконання досліджень: нумо досліджувати. Дані про планети Сонячної системи. Проєктна діяльність: Зорі та сузір’я. Робота з підручником. Діагностична робота№1
Називає: живі організми різних таксономічних одиниць. Розуміє:Чим особливі бактерії та віруси. Опрацьовує про природні та штучні екосистеми і біосферу.	Тема4 Вивчаємо живу природу Землі. Невидимий світ живої природи. Класифікація організмів. Розмноження та розвиток живих організмів. Екосистеми та біосфера. Штучні екосистеми.	Виконання інтегрованих завдань. Використання наукової довідки з даної теми. Медіа пошук. Проєктна діяльність:Штучні екосистеми Самооцінювання навчання..
Називає будову організму людини . Розуміє: Ріст і розвиток організму людини. Опрацьовує питання піклування про здоров’я людини  та екологію житла.	Тема5 Пізнаємо організм людини в середовищі його існування. Будова нервової системи людини. Ріст і розвиток організму людини. Піклування про здоров’я людини.. Екосистема житла.	Використання інтегрованих завдань.  Пліч - о- пліч. Пізнавальний калейдоскоп. Нумо досліджувати. Медіа пошук. Самооцінювання навчання. Проєктна діяльність: Екологія житла.
Називає: Наслідки діяльності людини для природи. Розуміє що людина і природа єдине ціле. Опрацьовує: Методи збереження природи.	Тема6 Вчимося у природи і дбаємо про її збереження. Ризики і наслідки споживацької діяльності людини для природи. Збереження різноманіття організмів. Вплив природи на діяльність людини. Збереження природи.	Самооцінювання навчання. Нумо досліджувати. Стратегія пліч-о-пліч. Медіа пошук. Тестовий блок: тобі до снаги. Парад порад: біоніка. Червона книга України.
	Узагальнення.	Діагностична робота № 2

Календарно-тематичне планування навчального матеріалу

«Основи здоров’я»,  7клас з інклюзивною формою навчання

(35 годин – 1 година на тиждень, з них 4 години – резервні)

Програма: Навчальна програма з основ здоров’я  для 5 – 9 класів загальноосвітніх навчальних закладів, затверджена Наказом Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804

№ з/п	Дата	Корекція дати	Тема уроку	Практичні роботи
Розділ І. Здоров’я людини
1			Здоров’я і спосіб життя Цілісність здоров’я.
2			Переваги  здорового способу життя.	Практична робота № 1 «Створення соціальної реклами про здоровий спосіб життя»
3			Навички, сприятливі для здоров'я. Значення життєвих принципів для здоров’я.
4			Профілактика захворювань Інфекційні та неінфекційні захворювання. Захисні реакції організму і бар’єри на шляху інфекцій. Заходи профілактики інфекційних та неінфекційних захворювань.
5			Принципи безпечної життєдіяльності Природні, техногенні та соціальні небезпеки. Види і джерела ризику. Рівні ризику.	Практична робота № 2 «Оцінювання ризиків щоденного життя»
6			Безпека на дорозі Безпека пасажира легкового і вантажного автомобіля. Засоби безпеки легкового автомобіля.
7			Заходи безпеки під час поїздки на вантажному автомобілі. Небезпечні вантажі.
8			Види ДТП.  Положення тіла, які знижують ризики травмування під час ДТП. Дії свідків ДТП.	Практична робота № 3 «Моделювання поведінки пасажира під час ДТП»
9			Побутова безпека Безпека оселі. Правила безпеки при користуванні засобами побутової хімії, газовими приладами та пічним опаленням.
10			Пожежна безпека у громадських приміщеннях. Правила пожежної безпеки у школі. Оповіщення про пожежу. Первинні засоби пожежогасіння. Алгоритм дій під час пожежі в громадському приміщенні. Тематична атестація по розділу І «Здоров’я людини».	Практична робота № 4 «Відпрацювання алгоритму дій під час пожежі в громадському приміщенні»
Розділ ІІ. Фізична складова здоров’я
11			Індивідуальний розвиток підлітків Ознаки біологічного, психічного, соціального, духовного  дозрівання.
12			Показники фізичного розвитку  підлітків. Способи покращення фізичної форми.	Практична робота № 5 «Визначення індивідуальних показників фізичної складової здоров’я»
13			Косметичні проблеми підлітків Чинники, що впливають на здоров’я шкіри та її функції.
14			Особливості збереження здоров’я функціонування шкіри у підлітковому віці з урахуванням типу шкіри. Догляд за шкірою і волоссям. Тематична атестація по розділу ІІ «Фізична складова здоров’я».
Розділ ІІІ. Психічна і духовна складові здоров’я
15			Психічний і духовний розвиток Особливості психічного розвитку підлітків. Розвиток потреб.
16			Духовний розвиток особистості. Життєві цінності і здоров’я.
17			Уміння вчитися Умови успішного навчання. Розвиток сприйняття, уваги, пам’яті, творчих здібностей.
18			Емоційне благополуччя Вплив емоцій на здоров’я і прийняття рішень. Культура вияву почуттів. Методи самоконтролю. Заліковий урок за І семестр.	»
19			Ознаки психологічної рівноваги. Стрес і здоров’я.
20			Чинники стресу і виживання в екстремальних ситуаціях.
21			Конфлікти і здоров’я. Причини виникнення і стадії розвитку конфліктів. Розпалювання конфліктів.
22			Способи конструктивного розв’язання конфліктів. Тематична атестація по розділу ІІІ «Психічна і духовна складові здоров’я».	Практична робота № 6 «Моделювання способів конструктивного розв’язання конфліктів»
Розділ IV. Соціальна складова здоров’я
23			Соціальні чинники здоров’я Соціальна безпека населеного пункту. Держава на захисті прав дитини. Роль молодіжного руху у формуванні здорового способу життя молоді. Клініки, дружні для молоді.	. Практична робота № 7 «Складання списку телефонів медичних закладів, психологічних та соціальних служб для молоді, кабінетів довіри»
24			Вплив засобів масової інформації на здоров’я. Найближче оточення дитини. Вплив родини і друзів
25			Принципи формування міжособистісних стосунків. Види підліткових компаній. Ознаки небезпечних компаній.
26			Хвороби цивілізації(неінфекційні захворювання). Соціальні чинники ризику «хвороб цивілізації». Профілактика серцево-судинних, онкологічних захворювань, діабету, ожиріння.
27			Вплив комерційної реклами на здоров’я. Комп’ютерна, ігрова та Інтернетзалежність.
28			Профілактика захворювань, що набули соціального значення Наслідки вживання наркотиків.
29			Положення кримінального законодавства у сфері боротьби з розповсюдженням наркотиків. Протидія залученню до вживання наркотиків.
30			Заходи профілактики на державному і особистому рівнях інфекційних захворювань (ВІЛ, туберкульоз тощо).
31			Заходи профілактики на державному і особистому рівнях інфекційних захворювань (ВІЛ, туберкульоз тощо).
32			Законодавство України у сфері протидії епідемії ВІЛ-інфекції.
33			Причини і наслідки стигматизації і дискримінації.
34			Тематична атестація по розділу IV «Соціальна складова здоров’я»
35			Заліковий урок за ІІ семестр.